什么是反问句举例说明

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1、什么是反问句举例说明

小学的语文在学会汉子和词语之后，就是了解句子的形式，并且学会运用，这里反问句就是一个难点，作为小朋友可能不太理解，什么是反问句，常常会把反问句和疑问句混淆，反问句其实就是用了疑问的方式，来表达或者强调肯定的意思，问题的答案就在文问句里面。下面造几个反问句：1.你难道没吃晚饭吗？2.难道蛇不算是动物吗？3.这道数学题难道没有答案吗？4.怎么没人想喝珍珠奶茶吗？5.难倒小明的那件衬衫不是黑色的吗？

2、什么是感叹句举例说明

感叹句是一种情绪上的变化，因为情绪上的刺激而影响到心里的变化，如：“今天我真开心啊！”这种句子就属于感叹句，感叹又可以当做感触，感伤，感激，感动等等。感叹句不是单独一种情绪，感叹包含了各种各样的情绪，如“你们是我们的救命恩人啊！”这种就是感激类型的感叹句。而表达感动的感叹句也有，比如“我一直都很爱你啊！”。感叹句是在抒发情绪，将激动的真实情感所表达出来，感叹句所带的个人情绪与所想较为浓烈，是由心而发。

3、什么是反切,举例说明

反切原理用作反切的两个字，前一个字叫反切上字，简称切上字或上字，后一个字叫反切下字，简称切下字或下字。被注音字叫被反切字，简称被切字。反切的基本原则是上字与被切字的声母相同，下字与被切字的韵母（包括介音）和声调相同，上下拼合就是被切字的读音。例如，《广韵》“冬，都宗切”，就是用都的声母、宗的韵母和声调为冬注音。反切的产生，是为了补救读若、直音注音方法的不足，是汉字注音方法的一个巨大的进步，标志着汉语语音学的开始。主要区别反切与拼音的不同。

反切下字尽量减少、划一，减轻使用者的负担。这样的改良固然给人们带来很大的方便，但同时也产生了新的弊端。一定要用以元音开头的字做反切下字，而同韵的以元音开头的字毕竟是少数，这样势必找出一些冷僻字做反切下字。用难认的字为常见字做反切，就失去了注音的作用。

4、什么是训诂学 举例

训诂学，是中国传统研究古汉语词义的学科，是中国传统的语文学——小学的一个分支。训诂学在译解古汉语词义的同时，也分析古代书籍中的语法、修辞现象。从语言的角度研究古代文献，帮助人们阅读古典文献。

训诂学可以有广义和狭义之分。广义的训诂学包括音韵学和文字学，狭义的训诂学只是小学中与音韵、文字相对的学科，也有人将训诂学分为新旧两种。

训诂学是汉文古籍释读术，是一门综合性的应用型学科。释读汉文古籍均从词句入手，最终目的是弄懂文本的旨意。训诂学是汉语语言学、语文学的一个部门，是综合性学科，主要根据文字的形体与声音，以解释文字意义的学问 。偏重于研究古代的词义， 尤其着重于研究 汉魏以前古书中的词义、语法、修辞等语文现象，但不等于语义学、词义学。所谓“训诂”，也叫“训故”、“故训”、“古训”、“解故”、“解诂”，用通俗的语言解释词义叫“训”；用当代的话解释古代的语言叫“诂”。“训诂”连用， 最早见于西汉时期鲁国人毛亨注释《诗经》的书，书名叫《诗故训传》，“诂”、“训”、 “传”是三种注解古文的方法。训诂合用始见于汉朝的典籍。

训诂学（“诂”音“gǔ”，同“古”）是研究中国传统古书中词义的学科，是中国传统的语文学——小学的一个分支。训诂学也在译解古代词义的同时，也分析古代书籍中的语法、修辞现象。它从语言的角度研究古代文献，帮助人们阅读古典文献。根据文字的形体与声音，以解释文字意义的学问 。偏重於研究古代的词义， 尤其著重於研究汉魏以前古书中的词义、语法、修辞等语文现象。

5、秋天的雨是一把钥匙改为反问句

反问句:秋天的雨，难道不是一把钥匙？

这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图；这也是本篇课文的教学重点。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。

6、怜悯是人的天性论证方法举例说明

怜悯是人的天性论证方法采用了破立结合的论证方法，边破边立。认证方法有;

1.破立结合。作者在批驳霍布斯的观点的同时，及时阐述自己的结论，边破边立。比如，作者在指出“霍布斯没有看出……”时，作结说，“因此，我们认为野蛮人之所以不是恶人，其原因恰恰在于……”。

2.举例论证。依托大量翔实的事例，充分论证自己的观点。

3.演绎推理。比如：“既然霍布斯认为恶人是一个强壮的孩子……他就会咬别人的腿。”就是由霍布斯的观点推理出野蛮人所干的许多过分的事，从而驳斥了霍布斯观点的错误。

故事中的目击者作为陌生人虽然与当事人不存在任何特殊性关系，而且幼儿的安危与他的自身利益也没有切实关系，但他却由于目睹幼儿的痛苦而自然而然地产生巨大的悲痛之感，并生发出一伸援手的冲动。

这种冲动并不是想要得到感激或赞美，只是出于对受害者难以抑制的强烈的怜悯之心。这有力地证明，怜悯心是人类最普遍的天然的美德。

7、半截蜡烛反问句作用

强调所要表达的意思

【1】加强语气

【2】表示肯定

为了有一天能把德国佬赶出去，我们得不惜代价守住它，懂吗？这是伯诺德夫人对两个孩子说的话。一个“守”字和“不惜代价”表现了伯诺德夫人一家与秘密共存亡的决心，也可见保住秘密这一任务的艰巨。守住蜡烛，守住秘密，就是守住自己深深眷恋的祖国，从中可以看出法国人民对侵略者的憎恨，誓死赶走侵略者的决心。正是这朴素、坚定的话，使两个孩子做好了心理准备，所以在敌人面前，才表现得那样镇定自若。 内容更多的则是表示加强语气的作用。

8、郑和远航是当时世界航海事业的顶峰改为反问句

郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。它表现了我国古代人民顽强的探索精神，也开阔了中国人的眼界。郑和出使，促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。直到现在，有关国家还流传着三保太监下西洋的故事。

问:郑和经历了重重困难，完成了第一次远航的任务，那么郑和远航有何重大意义呢?

从1405年到1433年的28年间，郑和率领船队出洋七次，前后到过三十多个国家。最后一次远航，郑和已经是六十多岁的老人，鬓发全白了。这次航行，一直到达非洲东岸，直到第三年才回到祖国。

郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。它表现了中国古代人民顽强的探索精神，也开阔了中国人的眼界。郑和出使，促进了中国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。直到现代，有关国家还流传着三保太监下西洋的故事。

9、反问句的作用表达效果

大家在看文章的时候往往会发现文章里面会有一些反问句，那么反问句的作用表达效果是什么呢？其实反问句的表达效果就是增强语言感官上的气势强度，简单来说反问句就是通过一种疑问的句式来反向表达自己原先想要表达的确定的观点，通过这种句式可以让本来就确定的意思二次增强，体现出一种极强的语感和感情上的感染力。通过这种对于简单陈述句的修饰，我们可以升华一篇文章，让读者更加直接，更加深切的看出来我们想要表达的意思和情感，同时也使得这种情感更加鲜明。

10、白杨礼赞四个反问句

当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你觉得树只是树，难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民；难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就象这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵！难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡12用血写出新中国历史的那种精神和意志。

11、秦兵马俑在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的改为反问句

难道人们就可以说秦兵马俑在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的吗?

课文原文：

兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。

将军俑身材魁梧，头戴金冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸，站在队伍前列，像是在指挥身后的军吏和士兵行进。那神态自若的样子，一看就知道是久经沙场，肩负重任的高级将领。

武士俑高1.8米，体格健壮，体态匀称，身上穿着战袍，套着铠甲，脚上蹬着前端向上翘起的战靴，头发大多挽成了偏向右侧的发髻。它们有的握着铜戈，有的擎着利剑，有的拿着盾牌。个个目光炯炯，双唇紧闭，神态严峻，好像一场大战就在眼前。

骑兵俑上身着短甲，下身着紧口裤，足蹬长筒马靴，右手执缰绳，左手持弓箭，随时准备上马冲杀。

兵车俑则分为驭手和军士，驭手居中而立，驾驭着战车，军士分列在战车两侧，保护着驭手。

弓孥手个个张弓搭箭，两眼盯着前方，或立或跪，随时准备将利箭射出去。

马俑和真马一般大小，一匹匹形体健壮，肌肉丰满。那跃跃欲试的样子，好像一声令下，就会撒开四蹄，腾空而起，踏上征程。

每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，它们神态各异：有的微微颔首，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌手：有的眼如铜铃，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国同意天下做殊死搏斗：有的紧握双拳，勇武干练，好像随时准备出征：有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……走进它们的身旁，似乎还能听到轻细的呼吸声。

秦兵马俑惟妙惟肖地模拟军阵的排列，生动的再现了秦军雄兵百万，战车千乘的宏伟气势，形象得展示了中华民族的强大力量和英雄气概，这爱古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。

12、蟋蟀的住宅改为反问句

“蟋蟀的住宅真可以算是伟大的工程了”的反问句为“蟋蟀的住宅真的可以算是伟大的工程吗？”

《蟋蟀的住宅》课文主要介绍了蟋蟀洞穴的特点和修建过程等内容。居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。

别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。

蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？它有特别好的工具吗？没有。蟋蟀并不是挖掘技术的专家。它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。

13、举例说明古今词义的异同

古今词义的异同主要有词义扩大、词义缩小、词义转移、感情色彩变化、名称说法改变、词义强化、词义弱化、古褒今贬、古贬今褒，词义扩大是指今义的范围大于古义。词义缩小，指今义的范围小于古义，今义被包括在古义之中。词义的缩小是词义演变、造成词义古今差异的最常见的现象。

古今词义的异同，可有三种类型：

（一） 古今意义基本未变。如“马”、“牛”、“羊”、“山”、“水”、“日”、“月”、“手”等基本词汇。

（二） 古今意义完全不同。如：该，古代是“完备”的意思，在现代汉语中，“该”是应该的意思。

（三） 古今意义之间既有联系又有发展，既有相同又有不同。这种同中有异的词又可分为词义范围的差异和词义感情色彩的差异。

其中词义范围的差异有三种情况，a：词义范围的扩大。例如“菜”古代汉语中专指蔬菜，不包括肉类、蛋类。现代汉语中“菜”不仅包括蔬菜，还包括肉、蛋等在内。b：词义范围的缩小。例如“宫”上古泛指房屋，到了秦汉以后只有只有封建帝王的宫殿才能叫“宫”，如“阿房宫”。c：词义范围的转移。如：“暂”在汉代以前是突然、一下子的意思，《说文》中有“犬暂逐人”就是这个意思。现代汉语中“暂”是暂时的意思。二者在表示时间范畴上，古今是有联系的，但具体的范围却发生了转移。

总结

以上是生活随笔为你收集整理的什么是反问句举例说明的全部内容，希望文章能够帮你解决所遇到的问题。

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