如何引导孩子读经典童话？今晚八点，和特级教师高子阳共话阅读与成长｜“阅·青春”读书会

原标题：如何引导孩子读经典童话？今晚八点，和特级教师高子阳共话阅读与成长｜“阅·青春”读书会

童话故事可读性很强，有丰富的情节，描写了一个个鲜活有趣的人物或动物形象。

一些家长和老师自己很难做到每日阅读，但又希望孩子能喜欢阅读，养成阅读习惯，怎么办？不妨从共读有趣的经典童话开始！

今晚八点

中国教育报推动读书人物

特级教师高子阳

将带来21天《安徒生童话全集》

共读回顾总结

即可进入直播间

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✨中国教育报领读人高子阳：江苏省特级教师，正高级教师。江苏省昆山市玉峰实验学校小学语文教师，2016年度中国教育报推动读书十大人物。课题“让100%的学生热爱汉字、喜欢写作、热爱阅读”获江苏省首届基础教育教学成果一等奖。出版个人专著《做见识型小学语文教师》《儿童写作教学新论》《儿童创意写作公开课》等十多部专著。

✨领读书目：《安徒生童话全集》

在“阅·青春”读书会中，每期将会选出共读计划以来热爱阅读、积极分享的老师作为“中国教育报阅读之星”。本期共读活动推荐人物今日揭晓——

中国教育报阅读之星

张瑞青

张瑞青，河南省许昌市建设路小学语文副高级教师、班主任。曾获河南省教育厅学术技术带头人、许昌市政府表彰的优秀学术技术带头人、许昌市小学语文名师、许昌市十佳班主任等。与学生共读书、同写作，助力学生向下扎根，向阳生长。

今晚八点，中国教育报领读人高子阳将与张瑞青老师线上畅谈，为大家带来《安徒生童话全集》的共读回顾，重温21天的美好时光！

先来一起看看老师们在这趟充满童趣的旅途中有何收获~

@刘秋燕：在这个愉快的思维飞行之旅中，这本书就像一个大大的花园，满是清香美丽的花朵，让我看到了多维的美好世界里的真实，以及渴望更加优秀的自己。可以说，安徒生用优美的语言，作为这些故事的有效载体，深深地打动了我。我想，这也应该是我打算继续阅读《安徒生童话》的动力。这对于热爱写作的我来说，又多了一重吸引的魔力。安徒生写出了属于自己的“句子”，他是一个榜样，他笔下的许多句子，我都抄录了下来。一方面自己可以不断咀嚼，一方面也可以作为启发学生写作的例子。

@张馨瑜：童话是儿童感知世界的一座桥梁，孩子们从童话人物口中能够知晓许多成人难以言传身教的道理，这便是童话的神奇之处所在。《安徒生童话》不仅是儿童的一份宝藏，它更值得所有年龄段的人们去品味，进而生发出专属于自己阶段的感悟与思考。借此次共读活动，我也重温了儿时的回忆，时隔多年重新以成人视角深入阅读思考，的确收获颇丰，愿生活如梦，童话常伴。

@刘铁君：“老师，今天该给我们读哪个童话了？”中午刚走进教室，活泼爱动、性格跳脱的学生小A急忙走到我面前问道。“是啊老师，今天讲什么？你上次讲的《打火匣》我还能复述出来呢！”自从跟着高子阳老师共读安徒生童话后，只要是我的午自习，孩子们都会安安静静地坐在座位上，和我一起走进童话的世界，美美地享受着、品尝着精神食粮。

@张瑞青：阅读开始时，我举行了阅读启动仪式，我给读了《豌豆上的公主》这个故事作为礼物送给大家。故事很短，有趣味，但寓意深刻。慢慢地，第二周后就有30多人参与阅读打卡。这样坚持了三周，有三分之二的学生坚持参与阅读打卡计划，我引导学生每天阅读打卡发一小段读后感悟。从最初的学生不大愿意读，到后来大部分学生发阅读感受，我看到了共读童话故事的魅力。

@沈俊玲：高老师说绝大多数的老师都没有读过这本书，的确如此，但这次一读，我就停不下来了，让我理解了童话，也喜欢了童话。以前总觉得童话是在一个样板里，从美好到艰难再重回美好，现在才懂得这是在潜意识里重建儿童世界。谢谢高老师，在每个故事阅读前，都提出了问题，让我们阅读有了方向和拐棍，在今后的阅读中，我们也要学会思考。最后，我想说，21天既是结束，也是开始。期待孩子们在阅读中收获不一样的成长，也期待，我们能遇见更美好的自己。

@许志强：没想到，通过系统地读《安徒生童话》中的故事，让我又有了年轻时读书时的美好体验：沉浸在读书的快乐与美好中；沉浸在作家酣畅淋漓的笔墨中；迫不及待读完一个长长的故事……

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视觉设计 ｜王荣佳

责任编辑 | 李孜

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总结

以上是生活随笔为你收集整理的如何引导孩子读经典童话？今晚八点，和特级教师高子阳共话阅读与成长｜“阅·青春”读书会的全部内容，希望文章能够帮你解决所遇到的问题。

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